... ou pour celles qui, devant l'ampleur du projet n'ont pas osé se lancer, savez-vous bien que vous pouvez vous joindre au nouveau projet Needleprint France : Le Panier Quaker Brodé?
Il vous est conseillé de commencer par un panier en carton, afin de bien maîtriser le montage avant de nous lancer dans le modèle brodé. Toutes les explications sont ici. Aurore s'est déjà lancée, et pour vous allécher, voici son ouvrage.
En un sens, nous suivons en cela le "système lancastrien". Joseph Lancaster, un quaker, instaura une règle pédagogique à l'usage des classes nombreuses. Une de ses innovations, avec celles du Dr Bell, fut de promouvoir une méthode faisant appel au système des moniteurs. L'enseignant organisait et dirigeait sa classe, pendant que les élèves les plus âgés ou les plus compétents, les moniteurs, prenaient chacun en charge quelques élèves. Et dans les écoles qui suivaient ce modèle quaker d'éducation, chaque leçon de couture était d'abord enseignée en utilisant du papier. Ce n'était que lorsque l'élève avait fait la preuve de sa maîtrise qu'on l'autorisait à se servir d'une pièce de tissu.
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Il vous est conseillé de commencer par un panier en carton, afin de bien maîtriser le montage avant de nous lancer dans le modèle brodé. Toutes les explications sont ici. Aurore s'est déjà lancée, et pour vous allécher, voici son ouvrage.
En un sens, nous suivons en cela le "système lancastrien". Joseph Lancaster, un quaker, instaura une règle pédagogique à l'usage des classes nombreuses. Une de ses innovations, avec celles du Dr Bell, fut de promouvoir une méthode faisant appel au système des moniteurs. L'enseignant organisait et dirigeait sa classe, pendant que les élèves les plus âgés ou les plus compétents, les moniteurs, prenaient chacun en charge quelques élèves. Et dans les écoles qui suivaient ce modèle quaker d'éducation, chaque leçon de couture était d'abord enseignée en utilisant du papier. Ce n'était que lorsque l'élève avait fait la preuve de sa maîtrise qu'on l'autorisait à se servir d'une pièce de tissu.
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